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Conférences, articles, présentations
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When Virtual Reality reinvents Training: The Cnam Bet with CAP’VR
For three decades, the National Conservatory of Arts and Crafts has been incorporating digital technology into its pedagogical practices. Building on this experience, the CAP’VR (Chemistry Agri-food Pharma Virtual Reality) immersive Digital Twin has been developed to enhance Teaching through Virtual Reality (VR). This innovative device offers a digital laboratory twin that enables learners to acquaint themselves with professional gestures, technical processes, and safety practices, while optimizing training time. The CAP’VR system has been meticulously designed to cater to a diverse audience, particularly those engaged in retraining or work-study programs, by offering progressive, interactive modules in domains such as food processing, chemistry, and process engineering. The system integrates safe learning and skills assessment, ensuring a comprehensive and secure educational experience. The content is meticulously developed based on interactive scenarios adapted from real lab-life situations, ranging from laboratory safety to everyday experiments. The learning process is structured into three levels, providing a structured and progressive learning path. The development of the system was based on a multidisciplinary collaboration between teachers, instructional engineers, and VR developers, ensuring coherence between pedagogical and technical objectives. The impact on learners is significant, boosting their confidence, commitment, and memorization. Concurrently, CAP’VR is effecting a transformation in the practices of teachers, who assume the role of Experience Facilitators. Notwithstanding the deployment of this immersive technology posing technical, financial, and organizational challenges, CAP’VR paves the way for innovative, personalized teaching approaches.
Read more → by Christian Cousquer
Quand la Réalité Virtuelle Réinvente la Formation Continue : Le Pari du Cnam avec CAP’VR
Depuis près de trente ans, le Conservatoire National des Arts et Métiers (Cnam) intègre le numérique dans ses pratiques pédagogiques. Fort de cette expérience, le jumeau numérique immersif CAP’VR (Chimie Agro Pharma Virtual Reality) a été développé pour enrichir l’enseignement grâce à la réalité virtuelle. Ce dispositif innovant propose un jumeau numérique de laboratoire permettant aux apprenants de se familiariser avec des gestes métiers, des processus techniques, et des pratiques de sécurité, tout en optimisant les temps de formation. Conçu pour s’adresser à un public varié, CAP’VR propose des modules progressifs et interactifs dans des domaines tels que l’agroalimentaire, la chimie ou le génie des procédés, combinant l’apprentissage sécurisé et l’évaluation des compétences. Le contenu repose sur des scénarios immersifs adaptés, allant de la sécurité en laboratoire aux manipulations courantes, avec un apprentissage structuré en trois niveaux. Le développement du dispositif s’est appuyé sur une collaboration multidisciplinaire entre enseignants, ingénieurs pédagogiques et développeurs, favorisant la cohérence des objectifs pédagogiques et techniques. L’impact sur les apprenants est notable, renforçant leur confiance, leur engagement et leur mémorisation. Parallèlement, CAP’VR transforme les pratiques des enseignants, qui évoluent vers un rôle de facilitateurs d’expériences. Bien que le déploiement de cette technologie immersive pose des défis techniques, financiers et organisationnels, CAP’VR ouvre la voie à des approches pédagogiques novatrices et personnalisées.
Read more → by Christian Cousquer
Les défis de la mise en œuvre de l’accessibilité dans un jumeau numérique en Réalité virtuelle d’un laboratoire de chimie
Concevoir un jumeau numérique de réalité virtuelle pour l’apprentissage dans un laboratoire de chimie nécessite un équilibre entre les objectifs pédagogiques, l’immersion, la convivialité, l’accessibilité et l’expérience immersive. C’est le défi sur lequel le Conservatoire National des Arts et Métiers travaille depuis quatre ans. A11yVR Conference 2024
Lisez la suite → par Christian Cousquer
Implementing an Accessible Virtual Twin for Learning in Virtual Reality
Equal Entry Article on Mimbus Chemistry by Le Cnam. Virtual reality is a powerful teaching medium. VR can offer a more visceral experience than traditional screen-based media. In a sense, it gives the user a sense of skill and, in many cases, it has an emotional amplifier and a memory of the experience. It taps another brain region, the live experience region of the brain.
Lisez la suite → par Christian Cousquer
Améliorer l’accessibilité des formations en Immersive Learning
France Immersive Learning a publié en septembre 2023 un guide des technologies immersives en vue de les démystifier et d’en simplifier la compréhension par tous ceux qui souhaitent les découvrir, les tester et les comprendre. comprendre. L’association et ses membres sont fermement convaincus de la valeur ajoutée de ces technologies dans le processus d’apprentissage grâce à leur dimension engageante. La suite logique de ce travail de mise en lumière des usages des technologies immersives est d’examiner leur accessibilité. l’accessibilité des technologies immersives aux personnes en situation de handicap. L’accessibilité : un thème essentiel, un enjeu sociétal qui va au-delà de l’Immersive Learning, soutenu notamment par l’Agefiph, l’un de ses membres fondateurs.
Lisez la suite → par Christian Cousquer
Enrichir l’expérience éducative : accessibilité des modules pédagogiques en réalité virtuelle pour un enseignement inclusif de la chimie
Au Conservatoire national des arts et métiers (Cnam), la réalité virtuelle (RV) a révolutionné l’enseignement de la chimie et des disciplines connexes, en offrant des expériences d’apprentissage immersives, interactives et immersives. interactives. Les modules pédagogiques développés dans le cadre du projet Chimie Agro Pharma (CAP’VR) ont ouvert la voie à des expériences d’apprentissage immersives qui permettent aux apprenants d’explorer des concepts chimiques complexes de manière visuelle et interactive. Toutefois, pour que ces outils soient réellement efficaces, ils doivent être accessibles à tous, y compris aux personnes handicapées. Des dispositions légales récentes ont rendu cet aspect crucial non seulement d’un point de vue pédagogique, mais aussi obligatoire sous peine de sanctions financières en cas de non-respect. Cet article décrit les approches utilisées dans le projet CAP’VR pour rendre les modules éducatifs de RV accessibles aux étudiants handicapés, illustrant ainsi notre engagement en faveur de l’éducation inclusive.
Lisez la suite → par Christian Cousquer
CAP’VR : un projet collaboratif pour développer des travaux pratiques immersifs
L’utilisation des nouvelles technologies immersives révolutionne notre façon d’enseigner. En conséquence, les pratiques pédagogiques évoluent définitivement pour intégrer ces outils technologiques, notamment dans la formation professionnelle continue et la formation des adultes dont le Cnam est un acteur majeur dans le paysage de l’enseignement supérieur. CAP’VR ( » Chimie Agro Pharma Virtual Reality ») a permis de développer un laboratoire virtuel, des modules immersifs de sécurité et de manipulations courantes, démontrant ainsi l’accessibilité de ces outils dans l’enseignement supérieur. CAP’VR est un projet fédérateur basé sur le dynamisme et la synergie entre les enseignants-chercheurs, les ingénieurs et techniciens pédagogiques et les partenaires socio-économiques, Mimbus et la task force de France Immersive Learning lab. Des modules immersifs en réalité virtuelle sont actuellement répartis sur le territoire francilien et une centaine de personnes ont déjà découvert ce projet à l’occasion de salons informatiques. Cet article présente la naissance de l’équipe CAP’VR, le développement des différents modules immersifs, et donne un exemple de séquence pédagogique développée dans le cadre du projet.
Lisez la suite → par Christian Cousquer
Le succès de la XR dans la formation professionnelle : Le Conservatoire National des Arts et Métiers, étude de cas
Les récentes avancées en matière d’outils matériels et logiciels, notamment autour des casques de réalité virtuelle (VR) grand public, ont conduit à des cas d’utilisation innovants et réussis des technologies de réalité étendue (XR) à la fois dans l’enseignement supérieur et dans le monde professionnel. En 2018, les dirigeants du Cnam ont découvert et se sont enthousiasmés pour ces opportunités pour l’avenir de la XR dans l’éducation et le travail et ont été le fer de lance du développement de la XR pour l’apprentissage des étudiants en France. Lorsque la direction du Cnam a officiellement reconnu ce travail en 2019, l’accès des apprenants professionnels aux dispositifs de RV et leur utilisation ont été officiellement intégrés dans la planification et les objectifs stratégiques plus larges de l’établissement. Dans les années qui ont suivi, le Cnam a continué à montrer la voie en finançant et en soutenant la RV au sein de l’établissement, comme en témoigne ce qui a été son projet le plus réussi à ce jour - la création de modules de RV pour la formation des étudiants à l’aide d’un « jumeau numérique » d’un laboratoire de chimie sur le campus.
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The Accessibility Tree, a uPortal Case Study
L’arbre d’accessibilité permet aux technologies d’assistance modernes de comprendre les pages web. Nous verrons comment l’arbre d’accessibilité est construit, comment l’arbre d’accessibilité est interprété par les technologies d’assistance et comment construire des pages web pour maximiser le potentiel des technologies d’assistance. Nous utiliserons des exemples réels d’uPortal pour démontrer le processus. Cette présentation ira au-delà des règles d’accessibilité simples et sèches, en plongeant dans ce qu’il faut pour créer une expérience sémantique inclusive pour l’utilisateur.
Lisez la suite → par Christian Cousquer
Portal? uPortal?! What is this bechamel?
Cette présentation aurait mérité d’être intitulée « Portails, uPortal - un discours de la méthode », mais ce titre étant déjà pris, elle s’appelle « Portail ? uPortal !? Qu’est-ce que c’est que cette béchamel ? »… Ce qui veut dire à peu près la même chose. A travers un portail uPortal vu sous l’angle d’une intelligence collective et d’une organisation apprenante, le présentateur et son ordinateur aborderont les sujets et paradigmes -parfois liés- de : Environnement numérique de travail, Conception sous contrainte plus ou moins nulle, Intelligence collective et organisation apprenante, Chat dans un pré, Accessibilité (référencée sous WCAG, RGAA, a11y), Arbres et autres branches, internationalisation (référencée sous i18n), Falbalas, Diffusion en direct de cours vidéo (également avec le mot-clé : Opencast), autres approches conceptuelles architecturales basées sur les Voûtes, Architraves et autres Soffites et l’alcool de contrebande.
Lisez la suite → par Christian CousquerIlargia Inc. est membre de
JEDI : Jeune entrepreneur de l’immersif
Deux chatons habillés en chevaliers Jedi vous regardent un sabre laser à la main